לא רק ללמד - להניע חשיבה: למידה פעילה וכלי AI בהוראה רפואית

כיצד הופכים שיעור רפואי ממפגש שבו המרצה מדבר והלומדים מקשיבים, למרחב שבו הלומדים חושבים, מתלבטים, משתפים ומיישמים?

בסדנה שהעבירה פרופ' איילת ארבל-עדן, ראש היחידה לחינוך רפואי, לצוותי ההוראה בקורס המתמחים ובקורס הסטודנטים לרפואת משפחה בכללית מחוז צפון, הוצגו השינויים המתרחשים כיום בעולם החינוך הרפואי והמשמעות שלהם עבור תפקידו המשתנה של המחנך הרפואי.

במהלך הסדנה נלמדו ויושמו עקרונות של למידה מעוררת חשיבה (Thinking-Based Learning). באמצעות הכלי פדלט (Padlet) הודגם כיצד ניתן להפוך את תהליכי החשיבה והדיון הקבוצתי לגלויים ומשותפים. בנוסף, תורגלה שיטת Think-Pair-Share, המאפשרת לכל לומד לחשוב תחילה באופן עצמאי, לאחר מכן לדון עם עמית, ורק בשלב השלישי לשתף את התובנות במליאה.

בחלק נוסף של הסדנה הודגם השימוש בכלי בינה מלאכותית בהוראה. הוצג NotebookLM, המאפשר לעבוד עם מקורות מידע נבחרים ולהפיק מהם פודקאסטים, בחנים, אינפוגרפיות ותוצרים נוספים. כמו כן הודגם השימוש ב-ChatGPT כעוזר הוראה פדגוגי לצורך תכנון מערכי שיעור, ניסוח שאלות ובניית מחווני הערכה, תוך שמירה על שיקול הדעת המקצועי ועל תפקידו המרכזי של המורה בהובלת תהליך הלמידה.

בסדנה השתתפו 22 מדריכים קליניים ברפואת משפחה, ותיקים וחדשים כאחד. המשתתפים גילו מעורבות רבה לאורך המפגש והביעו רצון להמשיך ולהעמיק בהיכרות עם הכלים שהוצגו, במטרה ליישמם בהוראה ובהדרכה בתחומי פעילותם.

המסר המרכזי: גם שינוי קטן בדרך ההוראה יכול להפוך לומדים פסיביים לשותפים פעילים בתהליך החשיבה והלמידה. לצד זאת, שילוב מושכל של כלי בינה מלאכותית יכול להעשיר את ההוראה, לעודד יצירתיות ולייעל את עבודת ההכנה, מבלי לוותר על שיקול הדעת המקצועי של המורה.