מינויים וקידומים אקדמיים קליניים

מינויים וקידומים אקדמים קליניים באנר

מסלולים

בפקולטה לרפואה בגליל קיימים מספר מסלולי מינויים אקדמיים קליניים, המותאמים לאופי הפעילות המקצועית והאקדמית של חברי הסגל.
מסלולי המינוי מחולקים לשלושה מסלולים עיקריים:

מסלול א’

מיועד בעיקר לרופאים העוסקים במחקר מוכוון היפותזה בסיסי, עם דגש על הנחיית סטודנטים לתארים מתקדמים והשגת מענקי מחקר תחרותיים.

הדרגות במסלול:
מרצה ← מרצה בכיר ← פרופ’ חבר ← פרופ’ מן המניין


מסלול ב’

מיועד בעיקר לרופאים המבצעים את עיקר מחקרם כמחקר קליני.

הדרגות במסלול:
מרצה קליני ← מרצה בכיר קליני ← פרופ’ חבר קליני ← פרופ’ מן המניין קליני


מסלול מורים קליניים (מסלול ד’)

מיועד לרופאים המצטיינים בהוראה ובחינוך רפואי.

הדרגות במסלול:
מורה קליני ← מורה בכיר קליני


תנאי סף

  • היקף העסקה של לפחות 50% בבית חולים מסונף לפקולטה או בקהילה
  • מעורבות בהוראת סטודנטים לרפואה

קידום וקריטריונים

עקרונות כלליים

הקריטריונים למינוי ולקידום אקדמי במסלולים הקליניים משתנים בהתאם למסלול המינוי, ומשקפים את אופייה הייחודי של הפעילות האקדמית והמקצועית בכל אחד מהם.


▶ מסלול קליני א’

הקריטריונים במסלול זה נקבעים בהתאם לתקנון מינויים וקידומים של סגל אקדמי בכיר באוניברסיטת בר־אילן, בדומה למסלול האקדמי הרגיל.

📄 לעיון בתקנון המלא:
תקנון מינויים וקידומים – סגל אקדמי בכיר


▶ מסלול קליני ב’

עקרונות הקידום

הערכת מועמדים במסלול זה מתבססת על שלושה תחומים מרכזיים:

  • מחקר
  • חינוך רפואי והוראה
  • חדשנות רפואית קלינית (Creative Professional Activity – CPA)

רופא המצטיין בלפחות אחד מתחומים אלו, ועומד בסטנדרט נאות בשניים האחרים, הינו מתאים למינוי / קידום. ‎

על כך ניתן לקרוא בהרחבה במסמך עקרונות לסולם חדש לקידומים ומינויים לקלינאים.

קריטריונים לפי דרגה
מינוי לדרגת מרצה קליני

מצוינות בהוראה ומנהיגות חינוכית, תרומה לפקולטה

  • מורה מצוין על פי הערכת עמיתים ותלמידים
  • תורם לפיתוח ועדכון תכנית הכשרת תלמידי רפואה (למשל קורסים, סמינריונים או שיטות הוראה, כלי הערכה ועזרי הוראה)
  • מנחה תלמידי רפואה בעבודות גמר או מתמחים במדעי היסוד
  • חבר בוועדות הפקולטה


הישגים במחקר

  • מפרסם מחקריו בכתבי עת עם ביקורת עמיתים
  • שותף בקבוצות מחקר
  • מדווח על הישגיו המדעיים בכינוסים
  • מוזמן להרצות בישיבות של גופים מקצועיים ארציים
  • זוכה במענקי מחקר תחרותיים


חדשנות רפואית קלינית (Creative professional activity – CPA)

  • רופא בעל רמה מקצועית ואתית גבוהה המהווה דוגמה אישית ביחסו למטופליו (Role model)
  • בעל השפעה על שטח התמחותו
  • תורם לתחומו בכתיבה אקדמית (כולל לדוגמא תיאורי מקרים, סקירות, מאמרי דעה, פרוטוקולים קליניים מוסדיים ו/או ארציים)
  • קיימות עדויות להכרה ביכולתו המקצועית במישור הארצי (למשל פיתוח שירותים חדשים החיוניים לאיזור, מנהל שירות, חברות בוועד ארצי של ארגון מקצועי- מדעי או בוועדות מקצועיות של משרד הבריאות)
מינוי / קידום לדרגת מרצה בכיר קליני 

מצוינות בהוראה ומנהיגות חינוכית, תרומה לפקולטה

  • מורה מצוין על פי הערכת עמיתים ותלמידים
  • תורם באופן משמעותי לפיתוח ועדכון תכנית הכשרת תלמידי רפואה (למשל בקורסים, סמינריונים, שיטות הוראה, כלי הערכה ועזרי הוראה)
  • מנחה תלמידי רפואה בעבודות גמר ומתמחים במדעי היסוד המובילים לפרסומים או הצגה בכנסים בהובלת החניכים
  • חבר בוועדות הפקולטה


הישגים במחקר

  • מפרסם מחקריו בכתבי עת בינלאומיים עם ביקורת עמיתים
  • שותף בקבוצות מחקר
  • מדווח על הישגיו המדעיים בכינוסים
  • מוזמן להרצות בישיבות של גופים מקצועיים ארציים
  • זוכה במענקי מחקר תחרותיים


חדשנות רפואית קלינית (Creative professional activity – CPA)

  • רופא בעל רמה מקצועית ואתית גבוהה המהווה דוגמה אישית ביחסו למטופליו (Role model)
  • בעל השפעה משמעותית על שטח התמחותו ומהווה דוגמא בהובלת שינויים בפרקטיקה הקלינית הנהוגה בשטח מומחיותו
  • תורם לתחומו בכתיבה אקדמית (כולל לדוגמא תיאורי מקרים, סקירות, מאמרי דעה, פרוטוקולים קליניים מוסדיים ו/או ארציים)
  • קיימות עדויות להכרה ביכולתו המקצועית במישור הארצי (למשל פיתוח שירותים חדשים החיוניים לאיזור, מנהל שירות/יחידה, חבר בוועד ארצי של ארגון מקצועי-מדעי, בוועדות מקצועיות של משרד הבריאות או במסגרת המועצה המדעית של ההסתדרות הרפואית בישראל)

 content.

מינוי / קידום לדרגת פרופ’ חבר קליני

מצוינות בהוראה ומנהיגות חינוכית, תרומה לפקולטה

  • מורה מצוין על פי הערכת עמיתים ותלמידים
  • תורם באופן משמעותי לפיתוח ועדכון תכנית הכשרת תלמידי רפואה
  • כולל גישות הוראה חדשות או יישומים חדשניים של טכניקות הוראה קיימות (למשל בקורסים, סמינריונים, כלי הערכה ועזרי הוראה)
  • מפרסם באמצעי המדיה השונים חומר חינוכי והוראתי רלבנטי כגון סילבוסים, קורסים או פרסום מאמרים רלוונטיים בתחום החינוך הרפואי
  • מנחה תלמידי רפואה בעבודות גמר או מתמחים במדעי היסוד המובילים לפרסומים או הצגה בכנסים בהובלת החניכים
  • אם תאריו האקדמיים מאפשרים הנחיית סטודנטים לתארים מתקדמים, תילקח הנחיה זו בחשבון
  • המועמד הוא חבר בולט או ראש ועדה או בהנהלת הפקולטה ותורם לעבודתה

הישגים במחקר

  • מפרסם מחקריו בכתבי עת בינלאומיים ברמה גבוהה
  • שותף בקבוצות מחקר
  • מדווח על הישגיו המדעיים בכינוסים לאומיים ובינלאומיים ומוזמן כמרצה אורח בכינוסים אילו
  • משתתף בארגון כינוסים ארציים ובינלאומיים
  • מגדל דור המשך של רופאים וחוקרים אקדמיים בתחומו
  • זוכה במענקי מחקר תחרותיים

חדשנות רפואית קלינית (Creative professional activity – CPA)

  • רופא בעל רמה מקצועית ואתית גבוהה המהווה דוגמה אישית ביחסו למטופליו (Role model)
  • תורם לתחומו בכתיבה אקדמית (כולל לדוגמא סקירות, מאמרי דעה, פרוטוקולים קליניים ארציים)
  • בעל השפעה משמעותית על שטח התמחותו
  • קיימות עדויות להכרה ביכולתו המקצועית במישור הארצי
    (למשל מפתח שירותים חדשים החיוניים לאיזור המוכרים על ידי מוסדות רגולטוריים, מנהל שירות/יחידה/מחלקה, חבר הנהלת איגוד או חברה מדעית ארצית או בינלאומית, חבר בוועדות מקצועיות של משרד הבריאות או במועצה המדעית של ההסתדרות הרפואית בישראל או בוועידות קליניות, מפתח שיטות חדשות לאבחון, טיפול או מניעה בתחום מומחיותו)
  • מוערך על ידי מומחים בעלי שם בארץ ובחו"ל
מינוי / קידום לדרגת פרופ’ מן המניין קליני

מצוינות בהוראה ומנהיגות חינוכית, תרומה לפקולטה

  • מורה מצוין על פי הערכת עמיתים ותלמידים לאורך שנים
  • תורם באופן משמעותי לפיתוח ועדכון תכנית הכשרת תלמידי רפואה
  • כולל גישות הוראה חדשות או יישומים חדשניים של טכניקות הוראה קיימות (למשל בקורסים, סמינריונים, כלי הערכה ועזרי הוראה)
  • מפרסם באמצעי המדיה השונים חומר חינוכי והוראתי רלבנטי כגון סילבוסים, קורסים או פרסום מאמרים רלוונטיים בתחום החינוך הרפואי
  • מנחה תלמידי רפואה בעבודות גמר או מתמחים במדעי היסוד המובילים לפרסומים איכותיים או הצגה בכנסים מובילים בהובלת החניכים
  • אם תאריו האקדמיים מאפשרים הנחיית סטודנטים לתארים מתקדמים, תילקח הנחיה זו בחשבון
  • המועמד הוא חבר בולט או ראש ועדה או בהנהלת הפקולטה ותורם לעבודתה באופן משמעותי

הישגים במחקר

  • מפרסם מחקריו בכתבי עת בינלאומיים ברמה גבוהה
  • שותף בקבוצות מחקר
  • מדווח על הישגיו המדעיים בכינוסים לאומיים ובינלאומיים ומוזמן כמרצה אורח בכינוסים אילו
  • משתתף בארגון כינוסים ארציים ובינלאומיים
  • מגדל דור המשך של רופאים וחוקרים אקדמיים בתחומו
  • זוכה במענקי מחקר תחרותיים

חדשנות רפואית קלינית (Creative professional activity – CPA)

  • רופא בעל רמה מקצועית ואתית גבוהה מאוד המהווה דוגמה אישית ביחסו למטופליו (Role model)
  • תורם לתחומו בכתיבה אקדמית (כולל לדוגמא סקירות, מאמרי דעה, פרוטוקולים קליניים ארציים ובינלאומיים)
  • בעל השפעה משמעותית על שטח התמחותו
  • קיימות עדויות להכרה ביכולתו המקצועית במישור הארצי והבינלאומי
    (למשל מפתח שירותים חדשים וחיוניים המוכרים על ידי מוסדות רגולטוריים, מנהל שירות/יחידה/מחלקה, חבר הנהלת איגוד או חברה מדעית ארצית ובינלאומית, חבר בוועדות מקצועיות של משרד הבריאות או במועצה המדעית של ההסתדרות הרפואית בישראל או בוועידות קליניות, מפתח שיטות חדשות לאבחון, טיפול או מניעה בתחום מומחיותו, מדווח ומפרסם חדשנות זו)
  • מוערך על ידי מומחים בעלי שם בארץ ובחו"ל על היותו מוביל בשטחו
דגשים למינוי/קידום במסלול קליני ב' 

הוראה ותרומה לפקולטה

  • איכות (ציוני הערכות הוראה) וכמות שעות ההוראה
  • השתתפות בפעילות נוספת בפקולטה: ועדות, ראיונות קבלה, כתיבת מבחנים, פעילות של החוג הרלוונטי ועוד

פרסומים

  • עבודות מקוריות
  • חשיבות ההובלה (מחבר ראשון או אחרון)
  • פרסום בעיתונים בעלי IF (להיזהר מעיתונים "טורפים") לפי ה־Journal Citation Reports (JCR)
  • עדיפות לדרגת איכות של Q1–Q2 (דרגת איכות שניתן לאתר ב־JCR)

הנחייה

  • הנחיית סטודנטים לעבודות MD
  • הנחיית מתמחים למדעי יסוד
  • ציון פרסומים או הצגה בכנסים על בסיס מחקרים אלו

מעמד קליני ארצי/בינלאומי

  • הצגת עבודות בכנסים וארגון כנסים
  • הרצאות מוזמנות בארץ ובעולם
  • חברות בוועדות ארציות ופרסומים מדעיים
  • כתיבת קווים מנחים
  • חברות במערכות של עיתונים מדעיים וסקירה של מאמרים בעיתונים מדעיים
  • כתיבת פרקים בספרים ומאמרי סקירה מוזמנים

מענקי מחקר

  • קבלת מענקי מחקר תחרותיים

פרסי הצטיינות

  • פרסי הצטיינות קליניים ומדעיים

הובלה בתחום קליני

  • הובלה מוכרת בתחום קליני

▶ מסלול מורים קליניים (מסלול ד’)

עקרונות הקידום במסלול מורים קליניים (מסלול ד’)

מסלול זה מיועד לרופאים המצטיינים בהוראה ובחינוך רפואי במובנם הרחב, ברמה מחלקתית, פקולטית ואף ארצית. הדגש במסלול הוא על מצוינות בהוראה, הובלה חינוכית ותרומה משמעותית להכשרת סטודנטים, סטאז’רים ומתמחים לאורך זמן.

בניגוד למסלולים האחרים, מאמרים אקדמיים אינם דרישת חובה במסלול זה, וההערכה מתמקדת בעיקר בפעילות הוראתית, תרומה חינוכית והובלה בתחום ההוראה הרפואית.

מינוי לדרגת מורה קליני

פרופיל כללי

  • רופא מומחה אשר מוערך ע"י רופאים בכירים במוסדו
  • מוכר כבעל רמה מקצועית גבוהה בשרות הרפואי בשטחו
  • מהווה דוגמה אישית ביחסו לחולה

הוראה וחינוך רפואי

  • רופא מורה ומחנך קליני מנוסה עם יכולת הוראה מצוינת
  • פעיל לאורך זמן בהוראת מתמחים, סטאז'רים וסטודנטים לרפואה
  • שותף לפיתוח ההוראה בתחומו (למשל: כתיבת שאלות למבחנים, הכנת תוכניות הוראה)

פעילות אקדמית משלימה

  • מאמרים אקדמיים אינם דרישת חובה
  • תילקח בחשבון תרומה לתחומו בכתיבה אקדמית נשואת אופי חינוכי (למשל תיאורי מקרים, סקירות, מאמרי דעה)
  • השתתפות פעילה בכינוסים וקורסים קליניים
מינוי / קידום לדרגת מורה בכיר קליני

פרופיל כללי ומעמד מקצועי

  • רופא מומחה המפגין תכונות ויכולות המפורטות בדרגת מורה קליני, אך בעל וותק ומעמד בולטים יותר
  • בעל מעמד בולט בשירות הרפואי
  • בעל רמה מקצועית ואתית גבוהה המהווה דוגמה אישית ביחסו לחולה
  • בעל מעמד קליני בכיר (למשל מנהל היחידה/מחלקה/מכון)

הכרה ומעורבות מקצועית

  • זוכה להכרה אזורית מרחבית עליה יעידו רופאים בכירים מחוץ למוסדו
  • חבר בוועד ארצי של ארגון מקצועי מדעי
  • חבר בוועדות מקצועיות של משרד הבריאות או במסגרות המועצה המדעית של הר"י

הוראה וחינוך רפואי

  • תרומה נרחבת לחינוך רפואי
  • מורה מצוין על פי הערכת עמיתים ותלמידים
  • תורם באורח משמעותי לפיתוח ועדכון תוכניות הכשרת תלמידי רפואה ברמה על חוגית פקולטית
    (למשל: קורסים, סמינריונים או שיטות הוראה, כלי הערכה ועזרי הוראה)
  • חבר בוועדות שונות של הפקולטה עם דגש על חינוך והוראה
  • מחדש בטכניקה הוראתית

פעילות אקדמית משלימה

  • מאמרים אקדמיים אינם דרישת חובה
  • תילקח בחשבון תרומה לתחומו בכתיבה אקדמית
    (כולל למשל תיאורי מקרים, סקירות, מאמרי דעה, פרסום במדיה השונים של חומר חינוכי והוראתי רלוונטי כגון סילבוסים, קורסים אינטרנטיים, קווים מנחים בהוראה)
  • השתתפות בהערות הוראה
  • השתתפות פעילה בכינוסים וקורסים קליניים

אופן הגשה

פתיחת הליך למינוי או קידום אקדמי

פתיחת הליך למינוי או קידום אקדמי דורשת הגשת כלל המסמכים הנדרשים, לצורך בחינת המועמדות על ידי הגורמים הרלוונטיים בפקולטה.


מסמכים נדרשים למסלול קליני ב'

  • קורות חיים (CV) בעברית – לכל הדרגות
  • קורות חיים (CV) באנגלית – נדרש לדרגת פרופ’ חבר ופרופ’ מן המניין בלבד
  • רשימת ממליצים (4-5) למכתבים פרלימינריים (אשר הפקולטה תפנה אליהם לקבלת חוות דעת) הכוללת:
    • שם מלא
    • דרגה אקדמית
    • כתובת דוא"ל
    • מספר טלפון
    • הממליצים צריכים להיות בדרגה המבוקשת ומעלה, ממוסדות שונים (שאינם בר־אילן), וללא שיתופי פעולה או פרסומים משמעותיים עם המועמד/ת
  • אישור מהנהלת המוסד הרפואי או משאבי אנוש על היקף המשרה
  • מומלץ למלא שאלוני הערכה עצמית בתחומים של:
  • מסלול מורים קליניים (מסלול ד’)


דגשים להכנת קורות החיים

  • יש להשתמש בפורמט קורות החיים האחיד של הפקולטה
  • במינוי ראשון ניתן להיעזר בספרנית הפקולטה לצורך מילוי שדות כגון RANK ו־IF של המאמרים

שלומית נשרי – ספרנית הפקולטה
טלפון: 072-2644967
דוא"ל: shlomit.nishri@biu.ac.il

זמינות: ימים א–ד, בין השעות 08:00–14:30
מומלץ ליצור קשר טלפוני כאשר נמצאים ליד מחשב


הנחיות נוספות

  • במידה ויש סעיפים שאינם רלוונטיים בשאלוני ההערכה העצמית – יש לציין "לא רלוונטי"

יצירת קשר

לפניות, התייעצויות והכוונה בנושא מינויים וקידומים אקדמיים, ניתן לפנות לגורמים הבאים:

משנה לדקן לפיתוח וקידום סגל אקדמי

פרופ’ דני גליקמן
דוא"ל: daniel.glikman@biu.ac.il


מתאמת מינויים אקדמיים

חני רובין
טלפון: 03-7384734
דוא"ל: hanni.rubin@biu.ac.il

 

זכויות הסגל הקליני